- Logopedický blog
- eBook zdarma
- Opožděný vývoj řeči
- Vývojová dysfázie
Jarmila Šimáková
Děláte si starosti s tím, že vaše dítě ještě nemluví a nevíte, co dělat? Stáhněte si můj eBook zdarma a najdete v něm odpovědi.
Opožděný vývoj řeči
Vítejte na těchto stránkách, na kterých bych vám ráda představila nejen svoji novou knihu Jak postupovat, když vaše dítě nemluví, ve které jsem v průběhu mnoha let poskládala mozaiku poznatků a zkušeností, ale ráda bych vás prostřednictvím svých blogů provedla nelehkým, nikoli však beznadějným světem opožděného vývoje řeči dětí a světem vývojové dysfázie.
Možná jste již navštívili moji poradnu, možná ne, v obou případech bych s vámi na těchto stránkách ráda sdílela odpovědi na mnoho otázek, které se za 30 let mé péče o klienty s vadou řeči, nastřádaly. A není jich málo…
Pro ty, kteří věří, že existuje cesta jak pomoci sobě nebo svým nejbližším, ale neví, jakým směrem se vydat a jak postupovat, pak nabízím pracovní knihu Jak pracovat s dětmi, když (ještě) nemluví.
Jedná se o první publikaci, která vám krok za krokem ukáže, co dělat s dítětem, které ještě nezačalo mluvit. Uvnitř knihy je plno detailních návodů, pracovních listů a her v mé mnohaleté praxi osvědčených, díky kterým již mnoho dětí začalo bez problémů komunikovat.
Nové články na blogu
- Oromotorika
Oromotorika, neboli gymnastika mluvidel – jazyka a rtů, hraje velmi důležitou roli při vývoji řeči. Mnoho dětí má jazyk a orofaciální svalstvo velmi ochablé. Příčinou může být dlouhodobé pití z lahve nebo dumání palce či dudlíku, opožděný nástup řeči. Pokud dítě do 3-4 let vůbec nemluví, orofaciální svalstvo se neposiluje. Mnohé děti nedokáží například zvednout jazyk nahoru k alveolám, některé při mluvě vysunují jazyk mezi zuby( tzv. interdentální tvoření hlásek), některým leží jazyk na spodině dutiny ústní buď z důvodu krátké podjazykové uzdičky(tzv. přirostlý jazyk) nebo proto, že nikdy jazyk nezkoušely zvednout a ani neví jak s ním pracovat. Každá hláska má své místo tvoření a pokud se má dítě naučit např. hlásku L, musí vědět, že bez zvednutí jazyka to nikdy nepůjde. A právě z těchto důvodů trénuji s dětmi oromotoriku, učím je vnímat svá mluvidla a získat povědomí o tom, co vše s jazykem můžeme dělat. Teprve po zacvičení správné oromotoriky a orofaciální stimulace jde nácvik hlásek mnohem jednodušeji. Často se stává, že pokud děti začnou trénovat, stěžují si rodiče, že je bolí jazyk. Tehdy se raduji a říkám, že v tom případě cvičí velmi dobře, protože jazyk je sval a tím, že bolí, se posiluje jako jakýkoli jiný sval na těle. Cviky, které s dětmi provádím jsou seřazeny tak, aby se procvičovalo vše co má a z řady cviků pak vycházíme pro nácvik dalších hlásek.
